El juicio de Auschwitz

La pasada semana se ha estrenado en España la película alemana, LA CONSPIRACIÓN DEL SILENCIO (Im labyrinth des schweigens), dirigida por Giulio Ricciarelli, cuyo tema central recoge los juicios realizados por Alemania en los años 60 para castigar a los responsables del campo de exterminio de Auschwitz, tras una investigación iniciada unos años antes. La inició el fiscal general del Estado de Hesse, Fritz Bauer, socialdemócrata y de origen judío. Tal misión la llevaron tres fiscales, uno de ellos, Gerhard Wise hoy tiene 86 años. La película, en cambio, se basa exclusivamente en uno sólo, Johann Radmann, que tiene que hacer un gran esfuerzo para superar las dificultades.


En primer lugar la población creía que todo había sido juzgado en Núremberg. Las responsabilidades de los nazis a otros niveles estaban ocultas por el silencio o por la dificultad de enfrentarse a un pasado tan reciente. Muchos criminales tenían una vida integrada en la sociedad y no había familia que no se la pudiese relacionar con el partido de manera voluntaria o forzada. El protagonista se enfrenta a un colectivo de 8.000 guardias de las SS que había participado en el campo de exterminio polaco. El punto de arranque de la historia se produce cuando una víctima reconoce a uno de ellos cuando ejerce de maestro en un colegio.


Le ayuda un periodista, Thomas Gnielka, que en la realidad, como en la película, proporciona las actas de los miembros de las SS de Wroclaw, en las que aparecían nombres de aquellos que habían matado a tiros a prisioneros. El protagonista es un joven fiscal que promete investigar los papeles. Él ha perdido a su padre en la guerra y no está contaminado por lo que supuso el nazismo. La investigación que tendrá apoyo oficial resulta un trabajo enorme al que se sumará una secretaria y otro fiscal. Puede manejar una enorme documentación conservada por el ejército norteamericano con información relevante y fotografías.


La película tiene, por tanto, un aspecto ficcional. También didáctico, de enseñanza de lo que supuso para el pueblo alemán un pasado tan difícil y de la forma de afrontarle. De esta manera, la historia muestra como el fiscal protagonista se hunde ante la evidencia de la implicación de la población de una u otra manera en los crímenes. Sin embargo, logra restablecerse por la idea, que no es tanto buscar culpables concretos, como de preservar la memoria histórica. Así, el juicio oral se inició en 1963 contra 22 miembros de las SS, de los que 17 fueron condenados. En él declararon más de 200 testigos.

Prisioneros liberados por el Ejército soviético, Elpais.com
Fue la época en la que fue secuestrado en Argentina, Adolf Eichmann, uno de los organizadores de la llamada Solución Final, para ser juzgado en Israel, y en la que escapó a Brasil, otro de los objetivos, Josef Mengele, el médico responsable de crueles experimentos con humanos. El juicio, así, fue un revulsivo contra el silencio en favor de la víctimas. Llevado a cabo en Alemania por los mismos alemanes. La película coincide con el 70º aniversario de la liberación del campo nazi por el Ejército soviético que se conmemorará este martes 27 de enero al que asistirán una docena de jefes de Estado para rendir homenaje a los más de 1,1 millones de hombres y mujeres que murieron y a los 7.000 que quedaron con vida en él.

Los Imperios y la Gran Guerra

Imperio Británico
En C. Sociales de 4º de ESO estamos trabajando los contenidos referidos de finales del siglo XIX y comienzos del XX que ocuparán el segundo trimestre. Se han iniciado con el estudio del fenómeno imperialista, la de la conquista y explotación económica en todos los continentes, especialmente en África, Asia y Oceanía. La evolución natural del capitalismo después de la Segunda Revolución Industrial. Las tareas las hemos organizado en dos fases. Una primera de aprendizaje de los contenidos mínimos, más teórica, centrada en el análisis de las causas y consecuencias, en textos y mapas de la expansión mundial.

La batalla del Somme

En la segunda fase los alumnos indagarán sobre una serie de temas significativos del periodo entre los que sobresale la Primera Guerra Mundial como cúlmen del enfrentamiento entre las grandes potencias. Acaba una época y surge otra nueva, el propio siglo XX, con sus rasgos diferenciadores. Elaborarán informes de los contenidos obtenidos para luego exponerlos a los compañeros. El reto es desarrollar las competencias básicas con la eficiencia en el manejo de las herramientas de la Web 2.0. Nos valemos de los enlaces situados en el Aula Virtual del centro y en la introducción del docente a los mismos. También estamos creando una Google Site específica para la materia.

Saldo migratorio negativo

En 2010 se inició una fuga de extranjeros con motivo de la crisis económica que según las últimas noticias ha bajado el ritmo. Por el contrario, la partida de españoles ha aumentado un 15%. El concepto de saldo migratorio mide la diferencia entre entradas y salidas del país. Respecto a los primeros, supuso una cifra negativa de unos 25.693 en el primer semestre de 2014, una cantidad moderada si lo comparamos con los -119.780 del año anterior por las mismas fechas. Los extranjeros que abandonaron en ese tiempo fueron 163.808, siendo los rumanos, marroquíes y ecuatorianos, los contingentes más numerosos por nacionalidades.


La emigración de españoles ha aumentado, situada en unos 42.685. El saldo es negativo en 24.734 personas que por razones económicas han partido en busca de mejores condiciones. Supone un incremento  respecto a los -22.116 de 2013. Los principales destinos han sido Reino Unido y Francia. Esperemos que se publiquen los datos del segundo semestre del año pasado para ver si continúa la misma tendencia. Un indicador de que la población tiene confianza en el mercado de trabajo español.

El País de los Estudiantes, XIV edición

http://www.estudiantes.elpais.com/
El pasado 18 de diciembre se inició la XIV edición de El País de los Estudiantes, @EPestudiantes, un programa que pretende acercar el periodismo a la escuela. Convertir el aula y a los estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato en auténticos narradores de la actualidad. Una realidad que se puede abordar de diferentes perspectivas. El ámbito social y de medioambiente son obligatorios, mientras el área nacional, el internacional, el local, el de ciencia y tecnología, la cultura y espectáculos, los deportes, la moda y las tendencias y la opinión, se pueden elegir hasta formar cinco secciones que constituyen un periódico completo.
Cada grupo tiene opción de elaborar un periódico en papel o digital, división que nos encontramos actualmente en las empresas de comunicación. También los alumnos tienen la oportunidad de elaborar un blog. El producto final se somete a un concurso entre los centros participantes de cada comunidad autónoma y luego a nivel nacional. La recompensa son varios premios en diferentes categorías. Tiene el problema de la adaptación a la organización temporal de las clases y la competencia de las herramientas de elaboración de publicaciones hoy existentes en la Web 2.0. Las ventajas son la posibilidad de obtener algún premio antes referido y el plus de motivación que supone participar en un proyecto con más de una década de antigüedad.

La Clase Invertida o The Flipped Classroom

El primer artículo del blog este nuevo año lo voy a dedicar a una metodología que cada vez tiene más difusión en el ámbito educativo, la llamada Clase Invertida o al revés, tal vez más conocida por la terminología inglesa, The Flipped Classroom, cuyo rasgo más importante es la mayor responsabilidad del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El espacio del aula se destina a la realización de tareas frente al sistema tradicional en el que el profesor desarrolla una explicación de los contenidos y los alumnos se limitan muchas veces a escuchar. Ahora este aspecto teórico lo reciben los alumnos en casa con plena disponibilidad a través de vídeos o presentaciones.


El aula de esta manera revaloriza un papel que en cierto modo se cuestiona si solo sirve para reunir a un grupo de alumnos pasivos. Esta metodología libera tiempo al docente para una atención más personalizada y de acompañante en el aprendizaje que le llevan a la práctica los propios sujetos del mismo. Está favorecido por el desarrollo de las nuevas tecnologías basadas en la conectividad que proporciona Internet y viene asociado también a un trabajo cooperativo. De igual manera se relaciona con el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), un aprendizaje constructivo y significativo, que desarrolla de forma efectiva las competencias básicas.


El nivel de desarrollo económico y tecnológico actual implica una transformación paralela del aprendizaje en los centros educativos. Si afecta al sistema productivo y cultural, no es de extrañar que implique un cambio en los métodos de enseñanza. El rol del profesor se transforma y exige el esfuerzo y la motivación adecuada a los alumnos. La pluralidad de estímulos que se reciben en el mundo contemporáneo se ven reflejados de manera efectiva dentro del aula.