El mapa del tiempo


Acabamos de estudiar los mapas del tiempo en la asignatura de Geografía. En concreto los mapas de isobaras donde están señalados los distintos frentes. A través de ellos podemos saber si la atmósfera se encuentra estable o presenta inestabilidad, una situación anticiclónica o ciclónica. La hemos llegado a descubrir por su coloración y por las diferentes letras. La A para los anticiclones y la B para las borrascas. En las estaciones equinocciales, como es el otoño donde nos encontramos, es frecuente el paso de las perturbaciones del frente polar, y por lo tanto, los tipos de tiempo ciclónico.


Sin embargo, en el día de la fecha en la que tomamos la imágenes anteriores, proporcionadas por la Agencia Estatal de Metereología, la situación es estable sobre la península con un amplio anticiclón que llega hasta el Mar del Norte y muy altas presiones, sin apenas vientos. Una nueva prolongación del verano cuando ya está finalizando el mes de octubre. Los agricultores, y toda la población española por las necesidades constantes de agua, ya suspiramos por la llegada de las borrascas de frente que se observan en la lejanía del hemisferio.

La prolongada sequía


Acabamos de estudiar el tema de la hidrología en la materia de Geografía. Viene al caso tratar el fenómeno de la sequía. El año hidrológico que terminó el 30 de septiembre registró un 15% menos de lluvias que la media histórica establecida entre 1981 y 2010. En nuevo año comenzó muy seco igualmente, lo que sucede desde 2013, en el que todos los periodos han estado por debajo de la media histórica en precipitaciones. Esta sequía prolongada ha traído como consecuencia que los embalses se encuentren al 38,3% de su capacidad, la menor desde mediados de los años 90. Ante esta circunstancia la prioridad es el abastecimiento humano, saber hasta cuando está garantizado el consumo, lo que provoca, entre otras consecuencias, las restricciones a los cultivos de regadío o la reducción de los caudales ecológicos de los ríos.


La generación de electricidad se ha visto seriamente afectada por la escasez de agua embalsada. De esta manera, a finales de septiembre, sólo el 8% de esa energía tenía este origen, un 50% menos que en 2016, que ha traído consecuencias en la subida del recibo de la luz, entorno a un 10%, y efectos medioambientales negativos al emplear carbón y gas natural para sustituir a las centrales hidroeléctricas. Igualmente, la falta de lluvias, ha afectado a la agricultura, especialmente puede limitar la cosecha de aceituna en un 30%. Una producción muy relevante para la economía del campo español, y también, su escasez, se vería reflejada, por su importancia, a nivel mundial.


Nuestro Museo Imaginario


Los alumnos de Historia del Arte en 2º de Bachillerato desarrollarán durante la mayor parte del curso un proyecto titulado, NUESTRO MUSEO IMAGINARIO. Satisface la necesidad de clasificar, localizar y organizar, las obras de arte más significativas del currículo, para que los alumnos las compilen y visualicen en formato digital. Para ello tendrán que organizarse en grupos pequeños de dos o tres miembros, para llevar cada uno de los ejemplos a una presentación de Google.


Si hay una disciplina histórica cuyo objeto de estudio ha sido influido de manera más intensa por la web y el empleo de las nuevas tecnologías, es la Historia del Arte. Los estudiantes interesados en la disciplina pueden acceder de manera asequible a las distintas manifestaciones a lo largo del tiempo. En Internet nos encontramos con que los museos, que agrupan muchas de las obras, ofrencen una visita virtual, o las imágenes de sus colecciones con gran calidad. Por otra parte, existen numerosas páginas que las muestran de diferente forma. Ante esta sobreabundancia de manifestaciones artísticas, es necesario una ordenación y clasificación, para su mejor comprensión y estudio.

El hombre del Renacimiento




Una año más vamos a tratar la cultura y el arte del Renacimiento con el proyecto titulado, El hombre del Renacimiento, en la materia de Historia de 3º de ESO. Nos permitirá el empleo intensivo de la tecnología para buscar la información necesaria en los distintos aspectos del mismo. El entorno principal se situará en Google Drive, documentos y presentaciones. Cada una de las perspectivas del tema será introducido por un vídeo con preguntas, situado en el Aula virtual,  para luego desarrollarle mediante el trabajo colaborativo de los alumnos organizados en grupos. Los resultados serán expuestos oralmente y presentados en el aula. La novedad de este año será la elaboración de una página web donde se colocarán los productos finales.