Epílogo del curso 2013-2014

Llegaron las vacaciones. Terminamos el curso, un periodo marcado por el desdoblamiento del centro en otro nuevo que se está construyendo en el barrio de Arroyo Culebro, que afecta a un buen número de alumnos que residen allí y a los profesores que el próximo año o los siguientes han decidido trasladarse. Por otra parte, una vez visto los resultados académicos y los recursos empleados, podemos decir que han sido positivos.

TIC y C. Sociales: Es el gran reto del momento y del futuro. Las innovaciones tecnológicas que se están incorporando a la vida cotidiana, no pueden estar ausentes del centro educativo. Hemos tratado de desarrollar un año más, todas las posibilidades en este aspecto. Cada una de las asignaturas han tenido un curso en el Aula Virtual moodle, donde los alumnos han encontrado la información seleccionada, los enlaces precisos y las tareas a realizar. El propio blog, Sociales e Imagen ha contribuido a ello como bitácora de algunas actividades e información, también como soporte de las redes sociales empleadas, Twitter y Pinterest. Este desafío en la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza se encuentra condicionado por la necesidad de recursos materiales en el centro, tadavía insuficientes. 

 La formación que he desarrollado este año se ha situado en este sentido, en un curso sobre la plataforma Google que me ha llevado a crear un blog nuevo ARTE-N-RED, para los contenidos específicos de esta materia y Comunicación Audiovisual, y la página, GEO-SOCIEDAD, para los de Geografía; también otro curso sobre el entorno personal de aprendizaje, PLE, en este caso de tipo MOOC, #eduPLEmooc, sobre el nuevo rol del profesor como curador de contenidos, y la necesidad de establecer una relación precisa con la red y las herramientas y servicios que aporta.

La aplicación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje conlleva un cambio metodológico. Afecta a los aspectos didácticos y al proceso de evaluación. Implica que el docente haga girar la clase hacia la realización de tareas con una mayor participación del alumnado en su diseño y elaboración. El objetivo es desarrollar las competencias básicas de forma efectiva. Mejor que con la realización únicamente  de exámenes memorísticos al finalizar el tema. Los contenidos no se adquieren de una forma exclusiva, si no de diferentes maneras, haciéndolos más prácticos y asociados al entorno. Los alumnos tienen mayor iniciativa y responsabilidad hacia la materia dentro del aula. Este desafío se está aplicando en parte con el objetivo de una realización completa y sistemática. Por tanto, dejar los hábitos tradicionales o transformarlos en otros más adaptados y efectivos resulta la principal motivación para el profesor y los alumnos.

La continuidad de la Monarquía Parlamentaria

La Historia se escribe desde la distancia temporal, pero esta semana España ha sido testigo de hechos que pasarán a formar parte de ella. El miércoles 18, el Rey Juan Carlos I ponía fín a su reinado con la firma de la ley de abdicación, recientemente aprobada por las Cortes. El jueves 19, se proclamaba nuevo rey a su hijo, Felipe VI, al jurar la Constitución ante las cámaras legislativas y el Gobierno. Un acontecimiento que se venía preparando desde el otoño de 2013 ante los problemas de salud del monarca, el desprestigio de la institución y los retos a los que se debía afrontar.

Portada del diario EL PAÍS, 19 de junio

Por tanto, un hecho histórico relevante por tres razones. La primera por lo que supone de excepcional el cambio de Jefe de Estado en una monarquía. La segunda, porque es una sucesión prevista en la Constitución de 1978, es decir siguiendo una Ley Fundamental, que emana de la soberanía popular, origen de todo el poder democrático. La tercera, porque coincide con una profunda crisis política, social y económica del país, a la que se debe hacer frente, y que cuestiona la propia constitución elaborada en tiempos de la llamada Transición.

El Día D

En las playas de Normandía

El pasado 6 de junio se cumplió el 70 aniversario del Día D, del desembarco de las tropas aliadas en las playas de Normandía con el objetivo de abrir un segundo frente contra la Alemania nazi. Junto a Stalingrado, fue una de las batallas míticas de la Segunda Guerra Mundial. El general Eisenhower dio la orden aprovechando el único día de aquel mes que iba a tener buen tiempo, necesario para que centenares de aviones y unas 5.000 embarcaciones cruzasen el Canal de la Mancha.

Los alemanes no se esperaban el desembarco en Normandía, y tras el desconcierto inicial presentaron una dura resistencia que confiere el calificativo de brutales los hechos vividos en los combates. Tres meses después, habían muerto 37.000 soldados aliados, 50.000 alemanes y 20.000 civiles, y la destrucción material se extendió por el territorio. La épica de la batalla y el heroísmo de los soldados ocultó en el tiempo el elevado número de víctimas civiles en el que se incluye el bombardeo inútil de la ciudad de Caen que quedó arrasada.

La historía habría cambiado si hubiese fracasado el desembarco de los aliados. Hitler tenía perdida ya la guerra, pero hubiese tenido un año o incluso más para continuar el genocidio y la opresión de los pueblos europeos. Ana Frank escribió en su famoso diario el mismo día del desembarco: This is D-day, ha dicho a las doce del mediodía la radio inglesa, y con razón. This is "the" day: ¡La invasión ha comenzado!...El general Eisenhower le ha dicho al pueblo francés: Nos espera un duro combate, pero luego vendrá la victoria. 1944 será el año de la victoria total. ¡Buena suerte!

Conmemorar el 70 aniversario tiene resonancias especiales. Por un lado será la última vez que tenga muchos representantes de la generación de la guerra. Según pasan los años van muriendo los veteranos y las oportunidad de rendirles homenaje se reduce. Por otro, consagra la alianza occidental liderada por EEUU en favor de la paz, la prosperidad y la libertad.

La protección del Medio Ambiente

Hoy 5 de junio se celebra el día mundial del Medio Ambiente como fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972. Proteger nuestro planeta de la propia actividad humana es una garantía de la existencia futura del ser humano. Los recursos naturales son imprescindibles hoy, y lo serán en el futuro a pesar de los avances tecnológicos. Todas las regiones en la Tierra se plantean llevar al máximo el desarrollo económico y la rentabilidad para sus habitantes. De la misma manera que ha sucedido en los países occidentales, ello conlleva un aumento progresivo de bienes destinados al consumo. Si ese desarrollo no es sostenible, no es equilibrado, implica el fin del nivel de vida alcanzado a corto plazo.

Los retos en favor del Medio Ambiente son numerosos porque existen evidencias continuas del cambio climático, fruto del calentamiento global, producido por el aumento de la temperatura media del planeta desde el comienzo de la intensa industrialización. Si no ponemos remedio a corto plazo, se vivirán condiciones naturales muy distintas hacia mediados del siglo XXI. Aumento del nivel del mar; abundancia y escasez de lluvias; amplios periodos de sequía; desertización; extinción de especies animales y vegetales; desforestación de amplios territorios, o la ampliación progresiva de los trópicos, hasta el punto que los ciclones se están desplazando hacia los polos.

Todo ello causado por la emisión a la atmósfera de gases de efecto invernadero y otros elementos contaminantes debido a las actividades económicas. Por tanto se hace necesario tomar conciencia del problema para que desde la vida cotidiana, la referida al trabajo y al ocio, podamos contribuir a la preservación del medio natural, de un futuro óptimo. 

Así, en la asignatura de Geografía, trataremos los contenidos referidos a los problemas medioambientales y las soluciones, las políticas que en este momento se están llevando a cabo a nivel local y global. Serán los últimos contenidos del presente curso. Los abordaremos desde actividades que encontramos en documentos escritos a otras localizadas en la red como los proporcionados por la Revista 3.0.

Actividad fotográfica

CAV 3º / 3º Diver, Retiro

Los alumnos de Comunicación Audiaovisual y de 3º Diversificación visitaron el Parque del Retiro el pasado miércoles día 28. Ambos grupos hicieron un recorrido por el interior del recinto histórico con la finalidad de conocer los puntos más destacados desde el punto de vista natural y cultural. Los primeros tuvieron que realizar distintas actividades fotográficas referidas a la composición de la imagen, coincidiendo con el apogeo de la primavera.

Las fotografías de Agustí Centelles

Enfrentamiento de las fuerzas de seguridad con los sublevados, 19 julio 1936

En el Instituto Cervantes de Madrid se puede ver la exposición (Todo)CENTELLES, organizada por la Fundación Pablo Iglesias, donde se recogen más de un centenar de fotografías copias de autor a partir de los negativos originales. Algunas son muy conocidas y se conciben como auténticos documentos históricos de una época dramática de la historia de España.

Guardia de asalto, 19 de julio 1936

Agustí Centelles (1909-1985) fue un fotoperiodista o reportero gráfico pionero e innovador que trató de forma realista, captar los acontecimientos políticos y bélicos, principalmente de Cataluña y Aragón en los años treinta, sin renunciar a la belleza o la brutalidad de lo representado. La obra expuesta se organiza según épocas y temas: la Segunda República, la Guerra Civil, el frente de Aragón, las Brigadas Internacionales y el campo de concentración de Bram.

Los milicianos se dirigen al frente, 1936

Trabajó desde principios de los años 30 para las agencias y los periódicos más importantes de aquel tiempo: Associated Press, La Vanguardia, Regards, Ahora, etc. Está documentada la información de las revistas que publicaron en Australia las fotografías de la Guerra Civil. Su primer gran reportaje fueron los enfrentamientos en las calles de Barcelona el 19 de julio de 1936. La foto de las fuerzas de seguridad parapetadas tras los caballos muertos apareció como portada en la revista norteamericana, News Week.

Agustí Centelles en el frente de Aragón, 1937

Su cámara, una Leica III retrató a los dirigentes republicanos: Manuel Azaña, Vicente Rojo, Buenaventura Durruti, Lluis Companys y Negrín. A este último en la despedida de las Brigadas Internacionales de 1938, con la particularidad que retrata de forma expontánea a los también famosos reporteros, Robert Capa y David Seymour. Fue testigo de las batallas de Belchite y de la toma de Teruel. Las imágenes del bombardeo de Lérida son prueba fidedigna de reflejar la realidad de la guerra por cruda que fuese.

En el campo de concentración de Bram, 1939

Tras la derrota del gobierno republicano, estuvo preso en el campo de concentración de Bram. Centelles regresó del exilio francés a finales de los años cuarenta, sin embargo, su obra permaneció allí hasta 1976. Pudo dedicarse a la práctica fotográfica, pero no al oficio de reportero. En 2009, el Ministerio de Cultura adquirió su valioso archivo.

La fusión del hielo en la Antártida

Los glaciares de la Antártida

El pasado martes día 13 de mayo saltaba la noticia que los glaciares en la Antártida occidental entraban en una fase de declive irreversible que los conduciría con el paso del tiempo a la fusión. Este proceso consistiría en un progresivo adelgazamiento de la capa hielo hasta llegar a flotar. Los científicos han establecido como causa fundamental el calentamiento de las aguas oceánicas llevadas allí por los cambios en los regímenes de los vientos que las empujan hacia las costas heladas.

Este fenómeno contribuirá a elevar el nivel del mar en 1,2 metros debido a la enorme cantidad de hielo acumulado en la Antártida. Sin embargo, parece ser, que en el peor de los casos, el ritmo de fusión se mantendrá lento durante los próximos 200 años. Esto no es inconveniente para proseguir la investigación y el cuidado del medio ambiente para frenar el calentamiento global de la atmósfera.

Visita al Museo Reina Sofía

Debajo de Pincelada, de Roy Lichtenstein

Un grupo de 4º de ESO visitó el Museo Reina Sofía el pasado jueves 8 de mayo. El recorrido guiado que se hizo consistió en observar y analizar las características principales en obras de pintura, de escultura, fotografía y cine primero del movimiento cubista y del surrealismo, para terminar en la gran sala 206 dedicada a los años 30. A los contenidos propiamente artísticos se unieron los históricos centrados en los periodos de la Segunda República y la Guerra Civil. 

Entramos en contacto con las obras de Pablo Picasso, Georges Bracque, Juan Gris, Fernande Leger, Joan Miró, Salvador Dalí, Luis Buñuel, Man Ray, Andre Masson, Calder, Renau, y Robert Capa entre otros. Destacó por su especial simbolismo el Guernica, auténtica estrella del museo y del trayecto histórico- artístico realizado.

El proyecto europeo

El segundo contenido más relevante del tercer trimestre del curso para los alumnos de 3º de ESO corresponde a Europa y la Unión Europea. La entidad geográfica, política y económica donde se localiza nuestro país. Coincide con un aluvión de noticias e informaciones a él referidas a causa de que el próximo día 25 se celebrarán elecciones al Parlamento Europeo, de las cuales saldrá a la vez que la composición del mismo, la identidad de la persona que presida la Comisión o gobierno de la Unión.

La grave crisis económica que afecta a gran parte de los países que la integran ha causado una creciente desconfianza con el llamado proyecto europeo, que tiene como objetivo la creación de una entidad supranacional de carácter democrático en el que todos los ciudadanos nos reconozcamos, salvando las antiguas fronteras nacionales. La falta de desarrollo en ese proceso ha provocada a su vez que los países no puedan afrontar con efectividad la crisis, y se encuentren en desventaja, en cuanto al desarrollo científico y técnico, en competitividad, con otras potencias emergentes en este mundo globalizado.

De esta manera queda el reto de conseguir esa mayor integración política y económica, hoy imperfecta como mejor solución para lograr el mantenimiento del nivel de bienestar social, que ha sido ejemplo desde siempre para el resto del mundo. Estas razones nos hacen tener como objetivo ampliar los conocimientos sobre el Viejo Continente, además realizaremos una serie de tareas complementarias dentro de una actividad para todos los alumnos llamada, Ciudadanos Europeos.

Estas tareas se encuentran organizadas dentro de una página web creada en Google Site dedicada a la asignatura de Geografía, GEO-SOCIEDAD, llevada a cabo en el curso de formación, Servicios web de Google para la enseñanza.

22.222 visitas del blog

Hoy día 6 de mayo de 2014 alcanzamos las 22.222 visitas en el blog, Sociales e Imagen. Tal vez no son tantas si las comparamos con las recibidas por otras páginas en este mundo infinito de la red, pero desde luego son significativas desde su creación, por lo que tiene de atractivo en sí, como por la historia incorporada al mismo relacionada con la actividad de enseñanza-aprendizaje llevada a cabo. Esperemos que cuando se duplique la misma cifra o haya incorporado un dígito, sea pronto y continúe el mismo medio existiendo en un ámbito donde los cambios tecnológicos son cada vez más veloces.