Características esenciales de la arquitectura románica

Nave central de la catedral de Santiago de Compostela

El primer gran estilo artístico de la Edad Media, que se extendió por Europa durante los siglos XI y XII, fue el Románico. Tuvo como contexto a la sociedad feudal, organizada entorno a la monarquía, la nobleza y el clero que promovieron la construcción de numerosos edificios religiosos, tanto catedrales como pequeños edificios para el culto, y los monasterios de la orden de Cluny, que recibieron numerosas donaciones. Este mundo de guerreros y campesinos, superado el milenio, creó una forma específica de entender la arquitectura que se transmitió por las rutas de peregrinación. Desde Alemania hasta Castilla y León, podemos estudiar numerosos ejemplos de este estilo, que, a pesar, de las peculiaridades regionales, presenta una serie de características esenciales.

La primera de ellas es el empleo del arco de medio punto, y su prolongación espacial, la bóveda de cañón, como elementos sostenidos principales.

 El peso de esta cubierta requiere de arcos fajones que conducen tal magnitud a potentes pilares, principalmente compuestos, y gruesos muros, reforzados por contrafuertes, como elementos sustentantes, que suponen la segunda característica esencial del estilo, el predominio del muro sobre el vano. 

Interior cúpula de la catedral de Zamora

Este estilo emplea otros elementos sostenidos, como la bóveda de arista, principalmente para las naves laterales de los templos y la cúpula, localizada en los cimborrios sobre el crucero.

Bóvedas de arista

Lluvia torrencial en la costa mediterránea

El estudio del clima en la materia de Geografía de 2º de Bachillerato, ha coincidido con una serie de fenómenos atmosféricos adversos sobre la Península, y especialmente sobre la costa mediterránea. Tras  el paso del huracán tropical, Leslie y la tromba de agua que dejó 13 muertos en las islas Baleares, este fin de semana se ha producido la peor gota fría en mucho tiempo, que ha provocado cantidades desorbitadas de precipitaciones, primeramente, sobre Castellón, Teruel, el sur de Cataluña y el norte de Valencia, para dirigirse a la provincia de Málaga. Unas abundantes precipitaciones que han desbordado ríos y causado numerosos daños por las inundaciones.

Gota Fría, EL PAÍS

La causa de este temporal ha sido la conjunción de dos borrascas. La primera se situaba el jueves de la semana pasada en el sur de la Península, mientras que la otra se encontraba en el Mediterráneo. La borrasca situada en el sur es la que llevaba lluvias más intensas. Comenzó siendo una DANA (Depresión Aislada de Niveles Altos), es decir, un embolsamiento de aire en capas altas conocido como gota fría, para convertirse luego en una borrasca aislada fría. El aporte de humedad proveniente del mar ha sido el combustible que ha alimentado las lluvia torrencial, agravada por su intensidad y persistencia. Las precipitaciones han superado en las zonas señaladas los tres dígitos, proporciones catastróficas no habituales, que se explican por el fenómeno del cambio climático.

Nueva proyección de futuro sobre la población española

El Instituto Nacional de Estadística (INE) acaba de publicar una proyección de la población para los próximos 15 años. En 2033, se habrá producido un crecimiento de población estimado de 2,4 millones de personas hasta alcanzar los 49 millones, debido principalmente al saldo migratorio positivo. Este se inició en 2016, y el pasado año se ha consolidado. Por comunidades autónomas, experimentarán un crecimiento mayor, Baleares, Canarias y la Comunidad de Madrid, mientras los descensos más pronunciados se producirán en Castilla y León, Principado de Asturias y Extremadura. El saldo migratorio positivo compensará el saldo vegetativo negativo, pues se prevé que en ese tiempo haya más muertes que nacimientos, incluso que se incremento la tendencia hasta el 15%.

Esta proyección muestra un país con pocos niños, envejecido, con personas que viven solas. Dentro de 15 años, uno de cada cuatro españoles tendrá 65 años o más. Serán 12 millones de personas frente alrededor de nueve que hay ahora. La esperanza de vida aumentará en este periodo igualmente. Las mujeres vivirán de media 1,9 años más que en la actualidad, hasta alcanzar los 87,7. Los hombres rozarán los 83, lo que supone 2,5 años más que en 2018. Si ahora hay unos 11.000 ancianos que han superado los 100 años, en 2033, se habrán cuadruplicado. Por otra parte, el número de nacimientos seguirá reduciéndose hasta 2022, continuando la tendencia iniciada en 2009, pero empezará a cambiar la tendencia debido a la llegada a las edades de mayor fecundidad de generaciones más numerosas. Sin embargo, en los próximos 15 años, nacerán un 16% menos de niños, que en el mismo tiempo precedente. El promedio de hijos por mujer seguirá por debajo de 1,5, una cifra negativa que tiene como consecuencia una tasa de natalidad de las más bajas del mundo.

Información sobre el cambio climático

Hace una semana saltó la noticia sobre las previsiones y amenazas de los efectos del cambio climático sobre el planeta a raíz de la publicación de un informe redactado por el grupo de asesores de la ONU (IPCC), basándose en más de 6.000 referencias científicas sobre el tema. Parten de la idea que el cambio climático es irreversible. Desde los tiempos de la Revolución  Industrial la temperatura ha aumentado ya un grado. El Acuerdo de París de 2015 tenía como objetivo más ambicioso quedar por debajo de 1,5 grados en 2100. Sin embargo, el informe advierte del riego que se aumente de esta temperatura entre 2030 y 2052, si el mundo sigue el ritmo actual de emisiones de gases de efecto invernadero. Las emisiones, por tanto,  deberían haber desaparecido a mediados del siglo XXI para no sobrepasar el objetivo más ambicioso.

Los riegos son muchos por la elevación de las temperaturas. Ahora podemos comprobar algunos síntomas como el incremento de los fenómenos extremos, el incremento del nivel del mar y el descenso del hielo en el Ártico. Para evitarlos, según el informe, se necesitan cambios rápidos y profundos en la agricultura, las ciudades, la industria, y sobre todo, en el transporte y la electricidad, es decir en la energía, que es clave para la lucha que se debe llevar a cabo. De esta manera, en 2050, entre el 70% y el 85% de la electricidad debe ser de origen renovable. En los transportes, igualmente, debe darse una transformación radical para conseguir una cuota de energías bajas en emisiones entre el 35% y el 65% en esa misma fecha.

Los autores del informe dejan claro que si la temperatura sube 1,5 grados con respecto a niveles preindustriales, como está previsto, los efectos serán graves, y si sube 2 grados, las consecuencias serán devastadoras y afectarán a millones de personas. No es un futuro lejano, sino cercano, porque en 2040, si no se pone remedio rápido, los efectos serán ya contundentes. Ante estas previsiones, se requiere una cooperación global para reducir las emisiones dentro del umbral grave, pero tolerable. Los plazos son ya cortos y requieren una transformación económica profunda. Unos cambios radicales en relación a la producción de energía, en cómo nos desplazamos y consumimos con el objetivo de conservar el planeta.

Los portafolios de 3º de ESO

Los dos grupos de 3º de ESO de Geografía e Historia han creado los portafolios grupales donde situarán los productos digitales y las autoevaluaciones que realizarán a lo largo del curso. El primero de ellos ha sido una línea de tiempo con los descubrimientos acontecidos a comienzos de la Edad Moderna.

Un museo imaginario (virtual) para Historia del Arte

Una vez más, por tercer año, vamos a emplear el proyecto NUESTRO MUSEO IMAGINARIO, para el estudio de las obras seleccionadas por el currículo oficial para la materia de Historia del Arte de 2º de Bachillerato. Los alumnos organizados por parejas reunirán información precisa de estos hitos significativos en la evolución del arte desde la antigüedad grecorromana hasta la actualidad. Dichas obras arquitectónicas, escultóricas o pictóricas, con su respectiva información se situarán en una sencilla presentación de Google Drive. De esta manera, responderán a la necesidad de centrarse, por un lado, en lo más relevante de la materia, por otra en elaborar de forma colaborativa, los contenidos visuales, que se presentan de forma desordenada y desestructurada en la web, para nuestro objetivos de aprendizaje.

Escuela inclusiva

Todos los años se reparte entre los alumnos del centro la agenda escolar del curso, patrocinada por el Ayuntamiento de Leganés. Se encuentra adaptada a las características propias del centro al que va destinada. El nombre en la portada; la información de su oferta académica; la localización; unos breves rasgos sobre los valores que le inspiran; las instalaciones y los servicios más importantes; y algunos elementos organizativos. Pero en esta edición del curso 2018/2019, presenta un título que expresa lo que un centro educativo debe ser, un lugar inclusivo para los alumnos, para toda la comunidad escolar.

La escuela inclusiva no segrega, pretende la convivencia igualitaria de todos su miembros. Supone una cualidad mayor que la mera integración. Las aulas en la actualidad son muy diversas, diferentes orígenes socioeconómicos y culturales, capacidades individuales desiguales y discapacidades. Por tanto, el reto de la inclusión es muy grande, al proporcionar las mismas oportunidades de aprendizaje. Un aprendizaje útil y motivador, que exige estrategias pedagógicas específicas.

Los inicios del mundo contemporáneo

El Salón de los Espejos del Palacio de Versalles

La materia de Historia en 4º de ESO comienza con un estudio del Antiguo Régimen desde el punto de vista de la política, la sociedad y la economía, en progresiva crisis durante el siglo XVIII. Si hay una imagen que represente mejor este periodo es el Salón de los Espejos del Palacio de Versalles, uno de sus espacios principales transitado por Luis XIV y su corte aristocrática, y símbolo de su poder absoluto. Sus descendientes y émulos en otras naciones europeas trataron de poner remedio a la situación precaria que vivía la mayoría del pueblo, siguiendo las ideas ilustradas. Sin embargo, no dejaron de ser unos déspotas que realizaron reformas sin cambiar los elementos fundamentales del sistema político y económico. Éstos serían llevados a cabo por una clase emergente económicamente y deseosa de derechos políticos, la burguesía revolucionaria, que aspiraba a convertir los países en monarquías o repúblicas parlamentarias, donde la soberanía residiría en la nación.

El videotutorial para el aprendizaje de la Historia

El vídeotutorial se ha convertido en la actualidad en un recurso esencial para el aprendizaje de  distintas materias. Permite tener al alcance del estudiante una explicación de un docente con imágenes en la tranquilidad de hogar. Las enseñanzas dentro del aula son efímeras, duran lo que fue una clase de un tema determinado, mientras el soporte del vídeo ayuda a perdurar aquellas indicaciones que son imprescindibles. La metodología llamada clase al revés o flipped learning, que tiene como una de las tareas esenciales la visualización previa de un vídeo con preguntas en casa para luego trabajar los contenidos en clase, ha venido a potenciar los videotutoriales.

El aprendizaje de la Historia participa igualmente en el empleo de videotutoriales para el estudio de los contenidos, que puede llegar a sustituir, en cierto modo, a los libros de texto. En YOUTUBE nos encontramos distintas modalidades en los canales que tienen abiertos los profesores que enseñan Geografía e Historia. La forma más antigua fueron aquellos que son ediciones de imágenes de documentales de televisión editadas en fragmentos reducidos. Es el caso del canal de Marcos Álvarez. Otros, emplean imágenes en color y el dibujo, como el canal Educatina, y sobre todo, Academia Play. La forma de tutoriales más repetida se basa en una presentación de diapositivas convertida en vídeo con una voz del docente en off. Así, tenemos ejemplos de Clionautas, José María HerCal,  y Vicentealemany.

La modalidad más llamativa es aquella en la que aparece en imagen el propio docente, mezclado con imágenes de una presentación o fragmentos de aquellas tomadas de la televisión o del cine. Los canales más destacados son: Historia en comentarios y La cuna de Halicarnaso. Igualmente podemos citar los de Daniel von Bismark(@teacherbarbas) y Profesora Rosa Liarte.

Bienvenidos al curso 2018-2019

Está a punto de iniciarse el nuevo curso 2018-2019, que hace el número 32 de mi trayectoria. En esta ocasión trataré las mismas materias que el curso pasado: 2 grupos de 3º de ESO de Geografía e Historia; 1 grupo de 4º de ESO de Historia; un grupo de Historia del Arte de 2º de Bachillerato y otro de Geografía del mismo nivel. Serán 5 grupos frente a los 6 habituales en los últimos años. Seré, igualmente tutor de uno de ellos. La metodología activa protagonizará cada una de las clases en el marco de referencia curricular, siguiendo los parámetros de las competencias clave. El gran objetivo es el aprendizaje significativo, útil, en una sociedad caracterizada por la rápida transformación tecnológica.