La "Terribilitá " de Miguel Ángel

Cabeza de El David, 1501-1504
Acabamos de estudiar la obra escultórica de Miguel Ángel Bounarroti, dentro del arte del Renacimiento italiano, el Cinquecento. Una de las cualidades esenciales de su estilo ha sido la llamada terribilitá, vocablo italiano, que los contemporáneos del artista emplearon para definir la forma grandiosa y la fuerza espiritual de los personajes representados. Está relacionado con su propio carácter temperamental y exaltado, del que dio ejemplos a lo largo de su vida. Igualmente, se ha unido al contacto con la filosofía neoplatónica que tuvo en la juventud.


Cabeza de El Moisés, 1513-1515

Esta cualidad del estilo de Miguel Ángel se aprecia sobre todo en dos esculturas: El David y el Moisés. Los dos muestran una mirada terrible, llena de ira antes de llevar a cabo su destino. Transmiten una tensión apenas contenida que se observa en sus rostros, en la colocación de los brazos y manos, y en la situación de las piernas. El primero se representa en el momento anterior a la lucha con el gigante Goliat. Respondía a un encargo realizado por la nueva república florentina. Se convertiría en símbolo de la lucha de la ciudad por la independencia y la libertad frente a sus enemigos más poderosos. La segunda obra, muestra al líder de los judíos al descubrir la idolatría a la que se entrega su pueblo, tras recibir los Mandamientos en el Monte Sinaí.

Las tareas para 4º

                                         

Durante el 2º trimestre los alumnos de 4º se encargarán del estudio de una serie de temas esenciales de la Historia Contemporánea. Un estudio que llevarán a cabo organizados en grupos para realizar primeramente, una labor de indagación para elaborar los contenidos referidos a cada una de los acontecimientos. Una vez terminada esta fase, en segundo lugar, pasarán a la creación de presentaciones sobre los mismos temas, que tendrán que exponer ante sus compañeros para luego ser evaluados. El ámbito de trabajo serán los documentos y presentaciones de Google Drive, una ventaja, porque les permite trabajar en la nube de manera colaborativa. Como complemento, elaborarán de la misma manera líneas de tiempo y se valdrán de vídeos explicativos con preguntas, situados en Edpuzzle. El objetivo, al final, será situar, los resultados finales de cada grupo en su web porfolio.

El lenguaje clásico de la arquitectura renacentista

Interior de San Lorenzo, Bunelleschi, 1420
La arquitectura del Renacimiento supone una ruptura radical con la llevada a cabo en el estilo gótico. A comienzos del siglo XV, surge una nueva mentalidad en Italia, entorno a una sociedad urbana y comercial. La filosofía humanista determina una nueva manera de concebir el arte, centrado en el hombre como medida y perspectiva de todas las cosas. Al antropocentrismo se une la vuelta a la cultura grecorromana. En arquitectura supone la recuperación del lenguaje clásico. Las nuevas reglas se basan en las aportaciones del libro De Architectura de Vitruvio, arquitecto romano del siglo I a. de C.

San Andrés de Mantua, L. B. Alberti, 1472

De esta manera se emplearán los órdenes romanos: Toscano, Dórico, Jónico, Corintio, y Compuesto, en columnas y pilastras, dando apoyo sobre todo al arco de medio punto. Por tanto, los sistemas arquitectónicos serán dos, el adintelado, con el arquitrabe, el friso y el frontón como remate de las fachadas y ventanas,  además de los techos planos decorados con casetones a la manera antigua, y el abovedado, principalmente a través de la bóveda de cañón,

San Pietro in Montorio, Bramante, 1502

Un elemento que se revaloriza especialmente es la cúpula. Empleada sobre todo para los edificios religiosos por su carácter simbólico, nos hace pensar en la infinitud del círculo, que no tiene principio ni fin. Expresa la perfección, la belleza ideal y la armonía universal. Simboliza la divinidad. Los edificios de planta centralizada, rematados con cúpulas, serán aquellos en los que los arquitectos relevantes, mostrarán mejor su talento.

Cúpula de San Pedro del Vaticano, Miguel Ángel, 1589

Un edificio del Renacimiento está elaborado matemáticamente. Se cuida la claridad y definición de los elementos, de los espacios construidos. La proporciones correctas y la simetría. De ello depende la unidad del conjunto, y por tanto la belleza y la racionalidad que se quiere transmitir.

Hospital de los Inocentes, Brunelleschi, 1419
Los arquitectos tratarán de diseñar la ciudad de la misma forma que los edificios con la finalidad de mejorar la vida urbana. La consecuencia será la construcción de ejemplos de diferentes tipologías, tanto religiosas, como civiles. A las iglesias se unirán, así, los hospitales, las bibliotecas, los palacios y las villas campestres.

El proyecto Diego Velázquez



 Los alumnos de 3º de ESO dedicarán la primera parte del segundo trimestre a la realización del proyecto Diego Velázquez. Se pretende estudiar el arte barroco, la organización política, económica y social del siglo XVII, teniendo como trasfondo la vida y la obra del pintor sevillano, que vino a la corte madrileña en su juventud, llamado por el Conde-Duque de Olivares, valido del joven monarca Felipe IV.  Avalado por su extraordinario talento, alcanzó primero el cargo de pintor de cámara, para ser luego, funcionario de palacio y asesor de las colecciones reales. La vida en palacio le permitió conocer directamente los cambios políticos y artísticos del momento, que no se centraron sólo en la capital española, sino en la misma Roma. Por tanto, la trayectoria y la obra del ilustre artista, que llegó a tener la condición de noble al final de sus días, merece una atención especial para entender el pasado.

10 años del blog de aula

Este blog de aula cumple 10 años este año que comienza. Nació para responder a la necesidad de emplear recursos digitales en las clases. Un soporte donde además situar enlaces y recursos. Ser un medio de comunicación entre el profesor y los alumnos. La rápida transformación tecnológica que hemos vivido estos años, ha provocado el surgimiento de otras plataformas como las mismas funcionalidades. Por ejemplo, el aula virtual, Moodle, que utilizamos en nuestro centro. También, en este tiempo, hemos visto el desarrollo de Google, que a llegado a ser un auténtico gigante, no sólo en las búsquedas de información, sino también, en las posibilidades de emplear sus herramientas para la educación. Hasta tal punto, que casi todo el ámbito de la docencia podía situarse en su infraestructura online. Por otra parte, hace 10 años comenzaba el empleo masivo de las redes sociales. En la actualidad de gran impacto en todos los aspectos del mundo actual.


Al principio, el blog, Sociales e Imagen, estaba más relacionado con la participación de los alumnos en el mismo. Hoy, se ha convertido más bien en un cuaderno de bitácora de los temas más significativos que trato, de las metodologías empleadas o cualquier novedad referida a los contenidos de cada una de las materias. Con el paso del tiempo nos gustaría haberle cambiado el diseño. Hacerle más completo con mayor número de enlaces. Incluso transformarlo en una pagina web con mayor entidad, aunque hoy dispone de su propio dominio en la web. De todas formas, siempre me ha parecido muy útil como medio de expresión de la identidad del docente. Una suerte de carta de presentación de elaboración continua, que he querido desarrollar con la mayor sencillez y autenticidad.