La caída del Muro de Berlín

Fuente: El País

El pasado sábado 9 de noviembre se conmemoró el 30 aniversario de la caída del Muro de Berlín. Un hecho convertido en una fecha relevante para la historia contemporánea. Un auténtico punto y aparte fundamental. Desaparecía uno de los dos elementos del mundo bipolar. El imperio soviético y la economía socialista se estaban desmoronando progresivamente. Mijail Gorbachov intentaba, por aquellas fecha, cambiar la URSS y el bloque soviético con la Perestroika. En Polonia, pocos meses antes, se había formado el primer gobierno no comunista desde 1948. En agosto se había abierto la frontera de Hungría con Austria. Sin embargo, pervivía el símbolo de la división, el muro que separaba las dos Alemanias en Berlín. Cualquier transformación del estatus de la ciudad iba a tener una repercusión en todo el bloque soviético de manera definitiva. Implicaba la desaparición a medio plazo de esa parte desgajada por una futura reunificación.

Fuente: El País

Hoy sabemos que la desaparición del Muro de Berlín vino precedida de una crisis del régimen de la República Democrática alemana. El pueblo exigía reformas y la posibilidad de salir del país sin sufrir represalias. En ese momento lo hacía a través de los países vecinos, por lo que era urgente crear un nuevo reglamento de emigraciones, que tenía que aprobar el Comité Central del partido. El nuevo dirigente de Alemania comunista, Egon Krenz, que había sustituído al viejo mandatario, Erich Honecker, estaba deseoso de transmitir la sensación de cambio. En este contexto, se produjo la rueda de prensa de Günter Schabowski, miembro del Politburó, ante la prensa internacional. Sin haberse preparado la comunicación de la nueva ley de viajes, afirmó, por error,  hacia las siete de la tarde de ese día que se podría viajar inmediatamente sin cortapisas. Unas horas más tarde, se habría el paso Checkpoint Charlie de la Freidrichstrasse. 

Fuente: El País

La caída del Muro de Berlín supuso el hundimiento del bloque comunista. En cuestión de semanas, Checoslovaquia, Rumanía, Bulgaria y Albania, se deshicieron de la dictadura del proletariado para adoptar el modelo de democracia parlamentaria. Dos años más tarde, desaparecía la Unión Soviética. Entonces se habló del Fin de la Historia y el triunfo del capitalismo y de la democracia liberal guiada por EEUU. La evolución del mundo, sin embargo, iba a ser otra.

La movilidad en las ciudades

Fuente: EL PAÍS

Un estudio realizado por el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) que analiza las 174 ciudades más pobladas del mundo, basado en la movilidad de más de 300 millones de personas, según la geolocalización de sus móviles, ha permitido emitir una serie de conclusiones sobre las ventajas y desventajas de la organización espacial de las urbes. Desde este punto de vista existen dos modelos o tipos. Uno jerárquico o compacto, y otro, disperso en varios núcleos. Correspondería al modelo mayoritario, uno en Europa, y otro, a EEUU. Habría, por tanto, ciudades que tienen una movilidad como cebollas. Los ciudadanos y turistas entran y salen rodeados de capas en las que va habiendo menos movilidad y menos densidad. Otras, las del país norteamericano,  se parecen más a un racimo de uvas. El paradigma sería Los Ángeles, caracterizada por muchos centros neurálgicos, rodeados por zonas donde la gente se mueve menos.

Fuente: EL PAÍS

Las ciudades concentradas o jerárquicas tienen mayor calidad de vida. Se utiliza más el transporte público, se hacen más trayectos a pie, y hay, en consecuencia, menos polución. Esta es la configuración de París, muy jerárquica y compacta con un  gran núcleo, según muestran los mapas de calor elaborados en el estudio. De la misma manera, este tipo de ciudades son más eficientes y sostenibles, donde la población se mezcla más entre sí. Este es el modelo de las ciudades españolas, como Madrid y Barcelona, siendo más compacta la capital catalana al estar encorsetada entre el mar y la montaña. 

Los mosaicos de San Vital de Rávena

Justiniano y su séquito, siglo VI, San Vital de Rávena

Nuestro siguiente hito en la evolución de las Artes Figurativas, corresponde a los mosaicos que representan al emperador bizantino Justiniano y a la emperatriz Teodora. Pertenece a la Primera Edad de Oro del Imperio durante el siglo VI, en la que Rávena es la ciudad más importante de Occidente. El emperador quiso fundar una iglesia en la que se mostrasen los principios básicos de su reinado. Para ello, encargó al banquero, Juliano Argentarius, la construcción de San Vital. Los dos mosaicos son excelentes desde el punto de vista técnico, expresión del boato y prestigio de la corte imperial.

Detalle de Justiniano

Los mosaicos representan la ceremonia de la consagración de la iglesia, que nunca se celebró de esa manera, pues cuando se produjo, los emperadores ya eran ancianos, y no viajaron a Italia. El que se sitúa a la izquierda representa los retratos de Justiniano, del obispo Maximiniano, del general Belisario y de Juliano, portando, algunos de ellos ofrendas, como era costumbre. Destaca la figura del emperador, ataviada con un manto púrpura, una rica corona y un nimbo, que distribuye simétricamente a los personajes sobre un simple fondo dorado. Aparece ante el espectador como la máxima autoridad, que reúne el poder militar y religioso.

La emperatriz Teodora y su corte, siglo VI, San Vital de Rávena

De la misma manera, la emperatriz Teodora es el elemento más importante de su mosaico. La preceden dos dignatarios de su corte. Le siguen la esposa del general Belisario y su hija, junto a las doncellas que les asisten. La protagonista lleva un cáliz de oro. Los vestidos muestran un lujo extremo. La novedad respecto al anterior relieve se centra en los elementos del fondo. Sobre todo la venera que recalca el poder de la mandataria. También una cortina que es abierta por un dignatario, así como una fuente en primer plano, símbolos del poder espiritual de la Iglesia. El nimbo refuerza el carácter religioso de la emperatriz.

Detalle de Teodora

La pervivencia clásica se muestra en los dos mosaicos por su tendencia al retrato, aunque idealizados. Sin embargo, predomina el carácter simbólico en las dos escenas, que se traduce en los numerosos convencionalismos formales, como la isocefalia, la frontalidad, la ausencia de perspectiva, los pies en V, que proporcionan la sensación de flotar. Las dos escenas son una precisa representación del cesaropapismo del Imperio Bizantino. La Iglesia y el Estado se encuentran unidos en la figura del emperador. Se valen del poder militar y el espiritual que emana de ellos. Componen un mundo jerárquico que proviene de la divinidad.

Situación del tiempo otoñal

mapa con frentes, 17 de octubre
A la vez que estudiamos en la materia de Geografía, los mapas del tiempo, nos encontramos en el día de hoy un cambio significativo. Podemos dar por terminado el prolongado verano en la totalidad de la península. A comienzos de la semana bajaron las temperaturas. En los dos últimos días aparecieron las lluvias, que se extenderán por toda España. Esta situación queda reflejada en el mapa de frentes, donde el anticiclón de las Azores se ha desplazado debilitado hacia el sur, lo que ha permitido la entrada de una profunda depresión localizada en Irlanda. Los tipos de tiempo ciclónicos son propios de esta época en pleno otoño. Esperemos que la lluvia sirva para compensar la prolongada sequía.

El Mediterráneo, zona cero del calentamiento global

(Fuente: elpais.com)
El pasado 10 de octubre se publicó la noticia con el informe que se iba a presentar en el encuentro de la Unión por el Mediterráneo, una organización internacional en la que están representados los países de los tres continentes ribereños. Más de 80 científicos llevan trabajando desde 2015 en este estudio sobre el impacto del calentamiento de la atmósfera en la zona. Las conclusiones resultan alarmantes. La cuenca del Mediterráneo se ve afectada en mayor medida que otras partes del mundo. Ha alcanzado ya a los 1,5 grados más de temperatura respecto a los niveles preindustriales, lo que supone que el incremento es un 20% más rápido que la media del planeta.

(Fuente: elindependiente.com)

Si no se pone remedio, para el año 2040 ese incremento llegará a los 2,2 grados. Las consecuencias de esta anomalía se verá en la subida del nivel del mar, que se prevé sea más de un metro en 2100.  Una elevación que provocará inundaciones en las ciudades ribereñas, como la salinización de los suelos utilizados para la agricultura de los deltas y estuarios de los ríos. También habrá más olas de calor y más duraderas, junto con sequías extremas. La disponibilidad de agua dulce, por ello, ser verá reducida. Igualmente, se verá afectada, en consecuencia, la salud y la seguridad alimentaria. Finalmente, se producirá la pérdida de la biodiversidad marina debido a la acidificación del agua por la contaminación y el aumento de la temperatura. De la misma manera, la degradación de los ecosistemas terrestres  causada por los megaincendios.

Historia de la pintura

Mosaico de Alejandro Magno, (ca.I a. C.), Museo Arqueológico Nacional de Nápoles, Italia
Si el curso pasado dediqué la mayoría de los post de Arte del blog a la Arquitectura, éste me voy a ocupar sobre todo de la Pintura. Los inicio con un mosaico romano encontrado en la Casa del Fauno de Pompeya, que la famosa erupción del Vesubio conservó. Nos parece significativo por un lado porque es una copia romana de una pintura griega, atribuído por unos al mismísimo Apeles, y otros, a Filoxeno de Eretria, que realizaría en el siglo IV para el palacio real de Casandro de Macedonia. Por otra parte, resulta importante, por el tema representado, la batalla Issos, en concreto, el momento en que Alejandro Magno intenta llegar al emperador persa Dario III para capturarle o matarle.

Detalle de Alejandro Magno

El conjunto representa el fragor del combate, con las cabezas visibles de los ejércitos enfrentados a un paso del contacto físico. Alejandro con el rostro de perfil y el torso de frente encima del caballo Bucéfalo se muestra con gran ímpetu. La armadura que le cubre el pecho tiene como emblema la cabeza de la medusa cuyos cabellos son serpientes. La fiereza que muestra espanta a los enemigos. Darío expresa desesperación en su carro. Da órdenes para la huida rápida de la batalla ante la cercanía del victorioso general griego. El mosaico es un alarde técnico. Sobre todo la composición con el emperador persa en el centro. La perspectiva estructurada con los escorzos de los caballos y las direcciones de las lanzas, muestra varios planos hacia el fondo, lugar donde se encuentra el grueso del combate.

Detalle de Darío III, emperador persa

Las teselas destacan por el empleo de diversos colores que matizan, con diferentes gradaciones los cuerpos de los personajes y animales. Nos podemos hacer una idea de la extraordinaria calidad de la pintura y el dibujo original hoy perdidos. El mosaico pompeyano supone hoy uno de los grandes hitos de la Historia de la Pintura. 

La población y la ciudades

(Imagen: Pixabay)

Hemos comenzado el curso de 2º de ESO con el estudio de la población mundial. Primero los aspectos teóricos: la distribución espacial, los movimientos naturales, las migraciones, y la composición por edad y sexo. Pretendemos aprender a calcular la natalidad, la mortalidad, la densidad de población. Igualmente, interpretar y elaborar pirámides según sus distintos perfiles, tablas de datos, y mapas temáticos. A la par, los alumnos deben trabajar por grupos, la información referida a Europa y España, para luego exponerla de forma oral a sus compañeros, en un proyecto denominado, CIUDADANOS EUROPEOS. que nos llevará a crear un porfolio, elemento imprescindible para la evaluación. Después del estudio de la población mundial, nos centraremos en las ciudades, de sus características espaciales y funcionales, que supone completar el proyecto iniciado.

La desigualdad social en la educación

Imagen: Elcronistadigital.com
El pasado 5 de octubre, el diario EL PAÍS, publicó un estudio sobre la segregación educativa en España, por la cual, las desigualdades entre pueblos y barrios, se reproducen entre los colegios. Lo normal es encontrar en una misma escuela alumnos de orígenes sociales parecidos. Los centros educativos están segregados por las características de sus padres, como su riqueza o sus estudios. Este fenómeno se aprecia en la privada y concertada como en la pública. 

El estudio llega a cinco conclusiones: Los colegios de vecindarios pobres son casi siempre públicos. Las escuelas privadas o concertadas siempre se concentran en zonas de rentas más altas. Un ejemplo se observa en los barrios más ricos de Madrid. En relación con esto, los concertados y privados tienen estudiantes de familias favorecidas, mientras en la pública predominan las familias de clase baja y media-baja. Por otra parte, dentro de la pública también hay segregación. En la Comunidad de Madrid hay colegios públicos de clase baja, media y alta. La expansión del programa bilingüe desde 2015, y la elección de un cole u otro, ha contribuido a ello.

La segregación tiene causas diversas. Las familias viven en barrios de diferentes rentas y eligen un centro acorde a su nivel. Las políticas educativas relacionadas con la asignación, la planificación de la oferta escolar o los recursos influyen notablemente. Finalmente, hay mejores notas a mayor nivel socieconómico. Los colegios que tienen alumnos de clases medias o altas obtienen mejores resultados. Los sistemas y las políticas educativas intentan, pero no consiguen romper esta dinámica, que el origen del alumno pese en los resultados.

Semana por el clima



A la vez que se va a desarrollar en Nueva York la cumbre del clima en la que los líderes mundiales van a tratar el tema de la emergencia climática que sufre nuestro planeta, a nivel local, se ha organizado la llamada #SemanaPorElClima, un conjunto de microacciones desde la Educación, en el que los centros y los profesores se pueden sumar, tomar conciencia de los desafíos a los que nos enfrentamos todos. Constituye una iniciativa conjunta de Profes por el futuro@future_spain, @MadresXelClima, y @Family4FutureBCN. Empecemos, de esta manera, a enfriar el Planeta.



El concepto de arte

Pintura de bisonte, Cueva de Altamira, Paleolítico Superior
Comenzamos el curso de Historia del Arte en 2º de Bachillerato lanzando una pregunta doble. ¿Qué es el arte?, ¿Qué es una obra artística?. Los alumnos después de reflexionar en el clase tienen que contestarla como prueba inicial para afrontar una materia que va estudiar el pasado de las manifestaciones artísticas desde Grecia hasta finales del siglo XX. Saben que nos vamos a ocupar de la arquitectura, la escultura y la pintura en distintas épocas. De unos personajes especialmente dotados llamados artistas, a veces anónimos que supieron transmitir como nadie los aspectos políticos, sociales, y filósoficos de cada periodo.

La Gioconda, 1503, Leonardo da Vinci

Las primeras respuestas sorprenden por su reflexión teórica. Todas reconocen el valor superior que posee el arte para el conocimiento de un periodo histórico. Además apela a las emociones del espectador con el cual se comunica. Produce sorpresa por su voluntad de perfección formal, de crear imágenes materiales con un significado explícito e implícito. Detrás del arte se encuentran individuos, pueblos enteros, la Atenas de Pericles, la Iglesia católica, el París de finales del siglo XIX, la Rusia revolucionaria, los mecenas desde los tiempos del emperador Augusto, hasta los coleccionistas de principios del siglo XX.

Fuente, 1917, Marcel Duchamp