Retorno al pasado en 4º de ESO

Trinchera británica en la batalla del Somme, 1916

Vamos a denominar con el título, RETORNO AL PASADO, al conjunto de tareas que llevaremos a cabo en este segundo trimestre para estudiar los hechos principales de la Historia Contemporánea entre mediados del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Trataremos en un primer momento, los temas del Imperialismo; La Primera Guerra Mundial; La Revolución Rusa; Los Años 20 y la Gran Depresión, principalmente. Los alumnos tienen que ver una serie de vídeos introductorios y contestar en la plataforma Edpuzzle una serie de preguntas sobre los mismos. A la vez, indagarán después sobre los mismos temas hasta la realización de unos informes y unas presentaciones orales, que nos permitirán evaluar las distintas competencias básicas.


 Los alumnos elaboran estas tareas de forma cooperativa. El objetivo, además, es la consulta de distintas fuentes, y la organización de una serie de recursos, fotografías, vídeos, gráficos, para presentar de manera óptima, los distintos contenidos. Los productos finales se situarán en las web portafolios para la difusión y posterior evaluación de los mismos.

El proyecto Diego Velázquez



 Un año más, vamos a estudiar la Historia del siglo XVII a través del proyecto, DIEGO VELÁZQUEZ. La obra del afamado pintor español nos va a servir de hilo conductor para entender y saber más sobre la política, la sociedad, el arte y la cultura de este periodo. Sus pinturas fueron creadas desde edades tempranas y se extendieron en el tiempo hasta poco antes de su muerte en la sexta década del siglo. Fue testigo de la evolución política de España en una posición privilegiada en la corte como pintor de Felipe IV, lo que le permitió, además, viajar a Italia y conocer a los grandes maestros de la pintura y del momento,  a los mejores representantes del estilo barroco. Arte e Historia, por tanto se unen en este proyecto que los alumnos abordarán de manera colaborativa.

La fragua de Vulcano, 1630, Museo del Prado

Introduciremos este curso una estrategia flipped learning como complemento al desarrollo del proyecto. Los alumnos deberán ver en Edpuzzle una series de vídeos con preguntas a modo de introducción al desarrollo de los contenidos a tratar en el mismo. Serán de utilidad para abordar el proceso de creación de los informes y la posterior presentación oral, lo que es lo mismo, el aprendizaje de la unidad.

Nuevo récord del turismo en España


Durante el presente año que acaba, España tendrá un nuevo récord de visitantes extranjeros. En los once primeros meses del año la cifra es de un 9,1% respecto al año pasado, que forma un total de más de setenta y siete millones de turistas. Al final de diciembre se espera que sobrepasen los ochenta millones. De esta manera, a nivel mundial, nuestro país es el segundo con mayores visitas, superado sólo por Francia con unos 89 millones. Las causas se sitúan en su mayor competitividad, apostando por una buena calidad y profesionalidad, así como, resulta beneficiada por los problemas de seguridad en otros países mediterráneos competidores, como Túnez, Turquía o Egipto.


Igualmente habrá un récord de los ingresos proporcionados por el turismo, que se establecen hasta octubre en unos 77 mil millones y medio de euros, un 13% más. Las comunidades más visitadas son Cataluña, a pesar de las caídas en los últimos meses, seguida por Baleares y Canarias. Reino Unido será, un año más, el principal país emisor de turistas, seguido por Alemania y Francia. Aunque los extranjeros que nos visitan se alojan sobre todo en hoteles, ha experimentado un crecimiento el apartamento turístico, entorno al 20%, responsable de la saturación en algunos destinos.

Tareas de 4º de ESO


Estamos a punto de terminar el primer trimestre del curso. Presentamos las tareas de los dos grupos de 4º de ESO con este Genially. En el 4ºA una web portafolio donde se situan los productos del proyecto, Contamos las revoluciones. En 4ºB, nuestro periódico de la Historia contemporánea, Tiempos de Historia. Para el siguiente trimestre nos esperan nuevas tareas y proyectos.

Introducción al Museo del Prado

María Isabel de Braganza como fundadora del Museo del Prado,Bernardo López, 1829
El pasado viernes día 1, los alumnos de Historia del Arte, visitaron el Museo del Prado. Tenía como objetivo conocer una de las instituciones museísticas mas importantes del mundo, que guarda los tesoros pictóricos de las que fueron las colecciones reales de la monarquía española. Fue una primera visita introductoria. De todas maneras, no se desaprovechó la ocasión para explicar directamente algunas de sus obras, las que corresponden a los periodos que estamos tratando en las clases. Primero las obras del románico, y luego, la pintura gótica española, para finalizar, con los primitivos flamencos. El grupo 2ºY hizo, igualmente, una actividad de tutoria.

Grupo 2ºY

Los portafolios web de 3º


Hemos completado el proyecto para el primer trimestre, EL HOMBRE DEL RENACIMIENTO, con la publicación de los productos resultantes en una serie de sitios web a modo de portafolios, que aquí se difunden con la herramienta Genially.

Ante el cambio climático


La semana pasada terminó la Cumbre del Clima de Bonn, donde los representantes de casi 200 países, debatieron sobre las normas de aplicación del Acuerdo de París contra el cambio climático. Tras arduas negociaciones, las grandes decisiones se pospondrán al año 2018. Tiene que ver con la forma en que se  pagará la factura de ayuda a las naciones en vías de desarrollo. Las grandes potencias industriales son clave en la lucha contra este fenómeno. Entre otras cosas porque son las mayores responsables de las emisiones que provocan el efecto invernadero. Sin embargo los distintos intereses nacionales, económicos y políticos les influyen decididamente. 


Alemania es un adalid de la lucha, pero casi un 40 % de la producción de electricidad proviene del carbón. China se ha comprometido significativamente con hechos y presupuesto para reducir su contaminación proveniente de los combustibles fósiles. EEUU se retiró con el presidente Trump del Acuerdo de París que no hará efectiva hasta 2020, influenciado por una ideología populista y oportunista. Urgen, sin duda, medidas efectivas porque el tiempo se agota para cumplir el objetivo de este acuerdo de evitar que la Tierra sobrepase un umbral de temperatura aceptable. Sin embargo, las previsiones para el año 2017 no son positivas. Las emisiones de dióxido de carbono provenientes de los combustibles fósiles y la industria crecerán un 2%, un nuevo récord histórico, tras encadenar tres años de estancamiento.


Cuatro bloques de países, EEUU, la Unión Europea, China e India, acumulan casi el 60% del dióxido de carbono de todo el planeta. Para 2017, las emisiones de los dos primeros caerán, un 0,4% y un 0,2% respectivamente, pero crecerán en los dos siguientes, un 3,5% y un 2%. El responsable de este incremento es el consumo del carbón. Para la ONU, es una prioridad eliminarlo como fuente de energía. Debería ser sustituído por las energías renovables, que solamente cubren ahora el 18% de toda la energía que se consume. El tema del carbón divide a Europa, mientras Reino Unido, Francia e Italia respaldaron una declaración que apuesta por el cierre de las centrales térmicas, Alemania, Polonia y España, se mostraron reticentes. En la cumbre de Bonn se dejó claro que para cumplir el Acuerdo de París era necesario terminar con el carbón antes de 2030 en los países de la OCDE, y antes de 2050, en el resto.

Historia de los mapas


La Biblioteca Nacional organiza una interesante exposición sobre los mapas, titulada, CARTOGRAFÍAS DE LO DESCONOCIDO, que reúne unas doscientas obras procedentes la mayoría de la misma institución. Desde los ejemplos más antiguos en la Alta Edad Media, hasta los más recientes a comienzos del siglo XXI. Todos ellos constituyen objetos fascinantes, instrumentos para el conocimiento e ilusión, que presentan un componente científico y artístico. Los mapas aluden a lo que creemos saber y a lo desconocido. A mundos reales e imaginarios. La muestra se divide en seis apartados, o perspectivas sobre las que abordar el tema.


Todas ellas valoran el mapa en sí. Primero como exponente de las distintas formas de proyectar geométricamente la realidad. La superficie esférica sobre una superficie plana. Los sistemas de Mercator o de Peter, desde el medievo hasta los tridimensionales de nuestra época. Los que tienen forma de corazón o los que parten de un punto significativo. Las concepciones de Ptolomeo y las de Nicolás Copérnico. Los mapas aparecen individualizados o formando parte de incunables. Muchos libros antiguos son el soporte de mapas primitivos pintados a mano, como aquellos que aparecen en los escritos por San Isidoro de Sevilla. 


El auge de los mapas correspondió a la época de los descubrimientos y la conquista durante el siglo XV y el siglo XVI. Debían representar la Terra Incognita. En la exposición podemos observar extraordinarios ejemplos. Las primeras representaciones de América. La primera visión que se tiene de los continentes, tras la primera vuelta de Magallanes y Elcano, frente a las imágenes limitadas que se tenían del mundo conocido hasta ese momento. El conjunto se completa con valiosos manuscritos de los cronistas que narraban las experiencias de los descubridores y colonizadores. En la actualidad se trata de cartografiar la Vía Lactea, según proyecto de la Agencia Espacial Europea, que emplea a la sonda Gaia.

Mapamundi del Beato de Liébana

En otras secciones, la muestra trata de la relación entre geografía y etnografía. Los mapas llevaron incorporado imágenes sobre los habitantes y sus costumbres. Otra época importante para la cartografía fue el siglo XVIII. Numerosos ejemplos provienen de esta época por las numerosas expediciones científicas realizadas. El colonialismo de las potencias económicas occidentales favoreció su creación. Finalmente, existieron mapas de lugares míticos, el Paraíso bíblico, Utopía, el país de Jauja, Región, el espacio donde se desarrolla la historia del Señor de los Anillos, y La Mancha de El Quijote. También, el aspecto que resaltan y ocultan, así como la interacción con la Anatomía, la Geología, la Arquitectura, la Botánica, encontrándonos con los mapas temáticos.

El segundo país con más esperanza de vida


España es el segundo país del mundo con más esperanza de vida entre los estados miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo económicos (OCDE) con una media de 83 años, sólo superada por Japón. Las mujeres viven hasta cinco años más que los hombres y superan los 85. Si se combinan estas altas tasas de esperanza de vida con las bajas tasas de fertilidad que tenemos hoy, 1,3 hijos por mujer, una de las diez más bajas del mundo, no queda otro futuro que un elevado envejecimiento de la población. En 2050, casi el 40% de la población española, tendrá más de 65 años, y la media de edad alcanzará los 52, cuando hoy son 40.


Nuestro país tiene como aspectos positivos que el 99,8% de la población está cubierta por la sanidad pública, un porcentaje superior a la media de la OCDE (97,9), a pesar de estar por debajo en gasto sanitario del conjunto de naciones. En ello influye además, que la incidencia del cáncer y las enfermedades del sistema circulatorio, las dos principales causas de mortalidad en España, tienen menos fallecimientos, igualmente, en comparación a otros países. También se pueden incluir los datos positivos de un número de médicos superior a la media y un gran desarrollo del sector farmaceútico, favorecido por un mayor consumo de medicamentos.

Contamos las revoluciones en 4º de ESO

El Juramento en el Juego de la Pelota, J. L. David

Durante este primer trimestre estamos desarrollando el proyecto, Contamos las revoluciones, para la materia de Historia en 4º de ESO. Pretendemos acercarnos al estudio del comienzo de la Edad Contemporánea, a finales del siglo XVIII y primera mitad del siglo XIX, mediante la realización de una serie de tareas en las cuales los alumnos trabajarán de forma cooperativa. En el primer grupo, 4ºA, se organizarán en grupos para tratar los distinos aspectos de la transición revolucionaria que afecta a la economía, la política y la sociedad, atendiendo especialmente, a España. Trataremos la Independencia de EEUU; La Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico; La Primera Revolución Industrial; La Restauración y las oleadas revolucionarias; La nueva sociedad de clases y el nacimiento del Movimiento obrero; y la Guerra de la Independencia y la Constitución española de 1812.

La Libertad guiando al pueblo, E. Delacroix,1830

Los alumnos deberán presentar dos productos finales para evaluar: un informe donde se recoga la información de los contenidos trabajados, y una presentación, para exponerlos a sus compañeros. También, se evaluará la exposición propiamente dicha, entre otros aspectos de los mismos, mediante rúbricas. Para finalizar, cada grupo elaborará una página web de Google, donde se mostrará, tanto el informe como la presentación. Cada tema habrá sido introducido por un vídeo con preguntas y las aclaraciones del docente. 

La rendición de Bailén, José Casado de Alisal, 1864

Este mismo procedimiento se está empleando en el grupo, 4º B, más numeroso, centrado, no en la realización de un informe y una presentación, sino en tareas precisas relacionadas con los contenidos, en los que trabajamos textos, líneas de tiempo y gráficos. Igualmente, profundizarán en ellos mediante la elaboración de artículos para crear un periódico que nos retrotraen al pasado, convirtiéndose los alumnos en periodistas de los acontecimientos para comprender esos sucesos históricos. Dicho periódico tendrá el formato de página web de Google y los artículos para su publicación, se basarán en documentos del mismo. Los alumnos trabajarán de forma cooperativa para llevar a término esta tarea y exponer los resultados para su evaluación.